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Quelles que soient leurs expertises ou leurs formations préalables, tous les moniteurs suivent une formation de base de plus de deux cent heures dont une centaine d’heures de stage. Ils doivent également suivre des sessions de formation continue correspondant à environ une cinquantaine d’heures, annuellement. L’encadrement est strict et des rapports post apprentissages sont exigés pour une supervision, elle aussi, continue. C’est cette formation, et uniquement celle-ci, qui détermine la capacité à enseigner la méthode ECHO®.
Aperçu du contenu de la formation
Première étape : apprentissage de groupe – vivre une expérience de groupe telle qu'elle est dispensée à toute personne (une quinzaine d’heures);
Deuxième étape : la formation individuelle – à des fins personnelles, mais avec des exigences pédagogiques (minimum de quinze heures);
Troisième étape : lecture des ouvrages de base du docteur Crombez – production d'un travail de réflexion de 15-20 pages;
Quatrième étape : formations théorique et pratique – confirmer l'acquisition des principes au moyen d’exposés, entraînement à répondre aux questions et objections, animer des expérientiels en formule de groupe et en formule individuelle;
Cinquième étape : stages (quatre ou plus) – sous supervision. Le stagiaire doit démontrer une capacité d'implication et une qualité d'intervention suffisantes pour accéder au stade suivant.
Stage 1 : apprentissage de co-animation de groupe - groupe de 8 personnes (une quinzaine d'heures plus au moins une dizaine d'heures de supervision)
Stage 2 : apprentissage d'animation de groupe de quatre personnes à titre de moniteur pendant 12 heures, sous l’observation d’un moniteur (plus au moins une dizaine d'heures de supervision)
Stage 3 : apprentissage individuel – apprentissage d'une quinzaine d'heures avec un client. Rédaction de verbatim ou enregistrement de chaque séance (plus au moins une dizaine d'heures de supervision)
Stage 4 : apprentissage final – deuxième apprentissage individuel ou autre apprentissage de groupe (une quinzaine d'heures plus au moins une dizaine d'heures de supervision).
Pour devenir moniteur, une formation clinique ou universitaire ainsi que l’appartenance à une association ou un ordre professionnel du champ clinique constituent des atouts, même si ce n’est pas un pré-requis essentiel.
Pour en savoir plus cliquez ici.
Qui sont les moniteurs ECHO® ?
Quel que soit leur parcours professionnel, tous les moniteurs de l’Approche ECHO® ont en commun un intérêt marqué pour la santé et le bien-être ainsi qu’une affection inconditionnelle pour l’être humain. Ce sont des personnes qui se sont toutes beaucoup investies afin d’apprendre, comme « intervenant », à ne pas intervenir, mais plutôt à être là uniquement pour permettre que tout se fasse sans intervention directe, en toute humilité.
Il faut bien comprendre qu’ils exercent une fonction lorsqu’il s’agit de leur enseignement de la méthode ECHO® et qu’ils n’agissent aucunement dans un cadre que leur confère, ailleurs, leur statut d'expert.
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Jocelyne Cardinal Membre de l'Association nationale des naturothérapeutes et de l’Association des Hypnologues du Québec, Jocelyne Cardinal est aussi enseignante et conférencière. Elle est intervenante et animatrice dans des groupes de soutien et communautaires depuis 30 ans. Monitrice ECHO® depuis douze ans, elle a enseigné plus de 70 groupes d'apprentissage ECHO® et elle supervise également les apprentis-moniteurs. « Je vis et j'enseigne l' Approche ECHO® avec passion, une passion qui ne s'essouffle pas. De toutes mes capacités j'essaie de rendre cette méthode facile à intégrer et à vivre dans le quotidien. » Voir la viédo de Jocelyne |
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Thérèse Grenier « Mon intérêt à enseigner l'Approche ECHO® est la joie et la fascination que j'éprouve à voir renaître les personnes à elles-mêmes dans ce qu'elles ont de plus personnel et de plus inestimable : l'unique beauté de leur vie. » |
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Renée Laflamme Membre de l'Ordre des infirmières et des infirmiers du Québec (OIIQ) et de l'Association nationale des naturothérapeutes, Renée Laflamme a une formation de 2e cycle en sciences infirmières (andragogie) et une formation de 3e cycle en santé communautaire. Elle est aussi diplômée d'un programme de trois ans de l'American Association of Holistic Nursing (U.S.A). Elle a travaillé une douzaine d'années en milieu clinique hospitalier et a enseigné en Sciences infirmières durant 23 ans à l'Université du Québec à Trois-Rivières (U.Q.T.R.), université dont elle est maintenant professeure retraitée. Elle a suivi sa formation à l’Approche ECHO® en 1995 et depuis, a enseigné l’Approche au CHUM-Pavillon Notre-Dame, dans une polyclinique médicale à Montréal (via sa fondation) et en Mauricie. « Ce sont toutes les possibilités que l'Approche ECHO® offre, tant dans une perspective de promotion de la santé, de prévention de la maladie que dans une démarche de processus de guérison, qui m'ont d'abord attirée vers la formation puis la pratique en ECHO®. À cela se rattachent l'esprit, la philosophie et la démarche mêmes qui caractérisent l'Approche, à savoir : replacer la personne au centre de sa vie, lui redonner une parole et lui faire découvrir des attitudes propices au changement. » |
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Membre de l’Ordre des travailleurs sociaux depuis 1998. Intervenant dans le Réseau de la Santé et des Services Sociaux depuis 35 ans, dont les 20 dernières années comme thérapeute en relation d’aide, auprès de gens aux prises avec une dépendance (alcool, drogues, jeux). Fait de la méditation depuis 30 ans. Pratique et a étudié la méthode ECHO® depuis 2008. Moniteur ECHO® depuis 2011. « J’apprécie beaucoup la méthode ECHO®, elle contribue à mon bien être et à celui des gens à qui je la montre. Elle nous aide à nous dégager de nos problèmes, de nos malaises, permet à notre énergie de circuler plus librement. » |
| Marie José Moo-Sang Monitrice, elle enseigne la méthode ECHO® depuis près d’une dizaine d’années. |
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Gérald Nickner t.s. Membre de l’Ordre des travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec depuis 1987. Moniteur ECHO® depuis 2005. Il pratique à Québec à la Maison Michel-Sarrazin. |
